1 Enseñanza Suplemento especial publicitario - 1 de febrero de 2026 Foto portada: Arizmendi. PLAZO DE MATRICULACIÓN: del 2 al 13 de febrero
enseñanza 2 Mañana arranca el proceso de admisión para el curso 2026/27 en Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria y, con él, siempre aparecen algunas dudas y preguntas en los padres y madres responsables de presentar la documentación y cumplir los plazos. Aquí, encontrarán las respuestas a las preguntas más frecuentes que se dan durante este proceso. Sobre la solicitud y la libertad de elección del centro ¿Cuántas solicitudes puedo presentar? Una. En caso de presentar más de una, no se tendrá en cuenta ninguna de ellas. ¿Quiere eso decir que solo puedo solicitar un centro? No. En su solicitud puede realizar cuantas peticiones de centro y modelo lingüístico desee. Se recomienda que solicite tantos centros de su área de influencia como sea posible, especialmente los más cercanos al domicilio a fin de evitar la adjudicación a un centro no seleccionado. ¿Da igual el orden en que solicite las diferentes peticiones? No. Debe ordenar las diferentes peticiones en función de sus preferencias, pues en la adjudicación se le asignará la mejor posible atendiendo a dicha ordenación. ¿Debo presentar solicitud para continuar en el mismo centro? No. Si actualmente está matriculado o matriculada en el nivel de dos años o superior y desea continuar en el mismo centro y modelo lingüístico, su permanencia está garantizada, siempre que el centro imparta el nivel siguiente al que está cursando, por lo que no debe presentar solicitud alguna. Si ya está en el aula de un año de un centro, ¿debo presentar En el centro solicitado en primer lugar y en el horario de secretaría establecido por el mismo. Si presento la solicitud presencialmente, ¿puedo hacer toda la gestión en el centro solicitado en primer lugar? Sí, pero si quiere acceder a puntos de baremo que se otorgan específicamente en cada centro por familiares que estudian o trabajan en el centro, por condición de cooperativista o por puntos por el Consejo Escolar, debe asegurarse de que en cada uno de los centros solicitados consta el cumplimiento del criterio requerido en cada caso. ¿Podré aportar documentación adicional fuera del plazo? solicitud para continuar en el nivel de dos años en el mismo centro? Sí. El ingreso del alumnado en nuestro sistema educativo se realiza en el nivel de dos años o superior. En consecuencia, si dispone de matrícula en el nivel de un año en un centro y desea permanecer en el mismo en el nivel de dos años, debe participar en el proceso de admisión y presentar la correspondiente solicitud. ¿Debo presentar solicitud si quiero cambiar de modelo lingüístico en mi centro? Sí, porque solo tiene garantizada la continuidad en el mismo modelo lingüístico. ¿Hay alguna especificidad en el caso de progenitores separados o separadas? Salvo que medie sentencia judicial que autorice a uno o una de los progenitores a solicitar unilateralmente la admisión o el traslado de centro, para tramitar la solicitud es necesario el acuerdo de ambas partes. En caso de desacuerdo no se podrá tramitar la solicitud hasta que se aporte la sentencia judicial que lo autorice. Sobre la presentación de la solicitud ¿Cómo puedo presentar la solicitud? De dos maneras: por Internet (online en Ikasgunea) o de forma presencial en el centro pedido en primer lugar. ¿Tengo alguna ventaja si presento la solicitud por Internet? No. El efecto de la solicitud es el mismo, pero se evitará el desplazamiento al centro. De igual forma podrá adjuntar, escaneada, la documentación requerida, tanto obligatoria como la que desee añadir para conseguir la puntuación de baremo. Si quiero presentar la solicitud presencialmente, ¿dónde debo hacerlo? LAS RESPUESTAS A CUALQUIER POSIBLE DUDA El proceso de admisión en Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria siempre plantea algunas cuestiones, sobre todo a aquellos progenitores primerizos en esta materia. Aquí encontrarán resueltas casi todas sus incertidumbres Incluso si se dispone de matrícula en el nivel de un año, debe participar en el proceso de admisión Para tramitar la solicitud es necesario el acuerdo de ambos progenitores, salvo que medie sentencia judicial
enseñanza 3 No. Si en plazo no aporta toda la documentación obligatoria, la solicitud quedará incompleta y no se tendrá en cuenta en la adjudicación de plazas. Por otra parte, en la adjudicación no se tendrán en cuenta puntos de baremo no acreditados en plazo. Sobre la adjudicación ¿Cómo se hace la adjudicación? Las solicitudes de admisión de aula de tres años, 1º curso de Educación Primaria y de 1º curso de la ESO que procedan de centros adscritos tienen preferencia sobre las procedentes de centros no adscritos. En los niveles de 2, 3, 4 y 5 años se aplica la reserva de plazas para alumnado vulnerable. De igual forma, si el número de solicitudes de alumnado sin tales necesidades educativas no supera el número de plazas reservadas, todos serán igualmente admitidos. Si el número de solicitudes es superior al cupo, las solicitudes se ordenarán atendiendo a los criterios de baremación y ordenación y solo podrán acceder a un puesto las personas con mayor puntuación. ¿Y en el resto de niveles educativos? No se aplica la reserva de plazas para alumnado vulnerable. Por tanto, si el número de peticiones recibidas no supera el número de puestos libres, todas las personas solicitantes serán admitidas. En caso de que las supere, se ordenarán atendiendo a los en un nivel distinto al de 2 años? Si ya cursa estudios en un centro en el que tiene garantizada la permanencia el próximo curso, continuará en el mismo. Si está sin escolarizar o si en su actual centro no se imparte el nivel que le corresponde el próximo curso, en caso de no obtener plaza en ninguna de sus peticiones, les asignará una plaza de oficio. Si presento solicitud para más de un hijo o hija sin escolarizar, ¿tengo garantías de que, si se adjudica plaza a uno o una de ellas, el otro u otra resultará admitido en el mismo centro? Si la solicitud es para el nivel de dos años, entrarían conjuntamente. De criterios de baremación y solo podrán acceder a un puesto las personas con mayor puntuación. ¿Se puede adjudicar más de una plaza? No. La adjudicación es única y global y a cada persona solo podrá adjudicársele una plaza. ¿Tengo asegurado que se me adjudicará una plaza? Sí. El Departamento de Educación le asignaría un centro de oficio. ¿En qué situación me quedo si no obtengo ninguna plaza solicitada en el nivel de 2 años? El Departamento le asignará una plaza de oficio. ¿Y si no obtengo plaza igual forma, en el supuesto de que hubiera que asignar plaza a más de un hermano o hermana no escolarizados en la misma etapa educativa por no haber obtenido plaza en ninguno de los centros solicitados, la asignación será siempre, para todas ellas y ellos, en el mismo centro. ¿Si se presenta una solicitud para un hijo con NEE, ¿entrará en el centro solicitado? El Departamento comprobará que el centro solicitado cuenta con los medios necesarios para atender la necesidad concreta acreditada en la solicitud y con ello se dará audiencia a la familia para elegir de manera acordada el centro que mejor le pueda atender. En los niveles de 2 a 5 años se aplica la reserva de plazas para alumnado vulnerable; no así en el resto de niveles En caso de no obtener plaza en ninguno de los centros indicados en la solicitud, se asignará una plaza de oficio LAS FECHAS QUE DEBEMOS RECORDAR Mañana se abre el plazo de matriculaciones para Infantil, Primaria y Secundaria Atentas las familias vascas con estudiantes en edad escolar de Infantil, Primaria o Secundaria Obligatoria, porque mañana lunes, 2 de febrero, arranca el calendario de matriculación para la obtención de plazas de cara al próximo curso 2026-2027 que arrancará en el mes de septiembre. Cojan papel y boli para que no se les escape ninguna de las fechas clave, ya que este calendario terminará el próximo mes de septiembre. A partir de mañana se abre el plazo para la entrega de solicitudes y la correspondiente documentación acreditativa. Estará abierto hasta el viernes 13 de este mismo mes (durará dos semanas hábiles) y podrá realizarse tanto de forma online como de forma presencial en el horario de secretaría del centro educativo que se seleccione como primera opción. Una vez recibidas todas las peticiones, se elaborará un listado de solicitantes que se hará público el 4 de marzo, pudiendo consultarse hasta el 12. El 24 de marzo se publicarán los listados provisionales de admitidos, a los que podrán presentarse reclamaciones ante el Consejo Escolar del centro hasta el 13 de abril. Ese mismo día será la fecha límite para el desistimiento de la solicitud. Listas definitivas y de espera Resueltas las reclamaciones, la publicación de las listas definitivas será el 21 de abril, con plazo para consultarlas y establecer recursos de alzada hasta el 25 de mayo. Al mismo tiempo, las listas de las plazas adjudicadas por los delegados y delegadas territoriales se publicarán el 24 de abril.Así se abrirá, definitivamente, una lista de espera y un periodo de reserva de plazas, que estarán ambos vigentes hasta el 11 de septiembre. Toda la información puede consultarse en la web del Departamento de Educación del Gobierno Vasco.
enseñanza 4 Bajo la creencia de que aprender solo es posible cuando uno se siente como en casa, en La Salle San Luis conciben la educación como un proceso que trasciende el aprendizaje académico y poniendo el foco en aspectos esenciales como el bienestar, la cercanía y el acompañamiento. En esta pequeña escuela donostiarra cada niño y niña es conocido por su nombre, su historia y su manera única de sentir y aprender. Ubicado en el monte Mendiola, en el barrio de Bidebieta, el centro halla su mejor aliado educativo en su entorno tanto natural como humano. Porque el bosque y la huerta que lo rodean amplían el espacio educativo, favoreciendo un aprendizaje experiencial que fomenta la autonomía, la resiliencia, la curiosidad y el respeto. Todo ello con un alumnado que es protagonista de su propio proceso, pero que no camina solo ni pasa desapercibido. A su lado se encuentra un equipo docente comprometido y con una mirada cercana y serena. La relación directa entre profesorado, familia y alumnado crea una comunidad fuerte cohesionada y comprometida con los valores, el cuidado y la convivencia. En La Salle San Luis saben que educar es cuidar, escuchar y acompañar. Porque cuando uno se siente seguro y querido, aprende mejor. El entorno natural y humano es su mejor aliado educativo Como en casa Etxean bezala Más allá del aprendizaje académico, conciben la educación como un proceso que implica cercanía y confianza LA SALLE SAN LUIS La selección del centro educativo es una cuestión trascendental, aunque reversible, que marcará el desarrollo de nuestro hijo o hija. Una decisión importante para las familias para la que no existe fórmula mágica, pero sí ciertas claves a valorar y tener en cuenta. 1. UBICACIÓN La cercanía con el propio hogar, centro de trabajo o las casas de otros familiares resulta muy valiosa; como también que se encuentre en un entorno bien conectado. 2. INSTALACIONES Aulas, patio, servicios, gimnasio, biblioteca... el alumnado pasa muchas horas del día en el colegio, por lo que no hay que pasar por alto que los espacios sean los adecuados. Para ello, nada mejor que visitarlas en las jornadas de puertas abiertas. 3. METODOLOGÍA Existen diversos modelos pedagógicos, por lo que es conveniente asegurarse de que el centro se alinea con la orientación y los valores familiares. 4. MODELO LINGÜÍSTICO Este determina cuál es la lengua vehicular del centro y la enseñanza impartida, siendo una cuestión prioritaria para muchas familias que buscan entornos multilingües. 5. OTROS SERVICIOS Comedor, transporte, cuidado matinal, actividades extraescolares, campamentos en periodo vacacional... son cuestiones adicionales al ámbito académico, pero de gran relevancia para favorecer la conciliación. Por ello, es importante conocer a fondo qué se ofrece, cómo y cuál es su coste adicional. 5 FACTORES A TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELEGIR COLEGIO Es una decisión importante que merece un periodo de reflexión y análisis
enseñanza 5 Desde sus orígenes, quienes conforman Kristau Eskola han entendido que la educación se cimienta en el valor de cada persona; y que, además, va más allá de preparar para elegir una profesión cara al futuro. Por ello, esta propuesta busca acompañar y educar a las personas desde lo humano a lo intelectual, desde los cimientos a los conocimientos. Tiene como objetivo ofrecer una educación comprometida con la formación de todas las dimensiones de la persona a lo largo de su etapa escolar: intelectual, física, emocional, psicológica y espiritual. Porque entiensensibilidad y fortaleza deben conjugarse a la vez, poniendo especial cuidado en la base del bienestar emocional personal. Así, la innovación tanto en cuanto a recursos tecnológicos como a modelos educativos es uno de los objetivos prioritarios de sus centros, a fin de que el alumnado cuenta también con esas capacidades para afrontar con éxito los nuevos retos de un futuro que seguirá continuamente transformándose. Proceso en el que se pone cuidado en crear entornos educativos seguros. Por lo tanto, un proyecto educativo propio que se va renovando y adecuando, en todos los ámbitos y aspectos (metodologías, programas, proyectos, recursos), en esa preparación de las personas para que sean capaces de convivir, de desarrollarse socialmente, de hablar y de escuchar. Personas responsables, éticas y socialmente emprendedoras, seguras, íntegras y con propósito. Personas completas, en lo emocional y en lo intelectual. Que sepan vivir y convivir, en el presente y en el futuro. Porque la educación no solo forma razones, también corazones. Una propuesta impulsada y cuidada como comunidad educativa amplia, en red, dentro del sistema educativo vasco. Kristau Eskola aglutina al 30 % de la red de enseñanza de la CAPV repartida en Araba, Bizkaia y Gipuzkoa. Atiende a más de 110.000 estudiantes con un modelo que apuesta por una educación humanista, integradora e inclusiva. www.kristaueskola.eus/ colegios Una educación integral de la persona Kristau Eskola aglutina al 30 % de la red de enseñanza del País Vasco, atendiendo a más de 110.000 estudiantes con un modelo que apuesta por una educación humanista, integradora e inclusiva Kristau Eskola atiende a más de 110.000 alumnas y alumnos a través de una red de más de un centenar de centros repartida en Araba, Bizkaia y Gipuzkoa KRISTAU ESKOLA Kristau Eskola busca acompañar y educar a las personas desde lo humano a lo intelectual, desde los conocimientos a lo emocional de que lo importante es acompañar a cada alumna y alumno para que descubra con ilusión y compromiso toda su capacidad, todo su potencial. Porque cada persona tiene una vocación, una misión, algo valioso que aportar y que lo tiene que ir descubriendo para así poderlo desarrollar. Promovemos entornos educativos seguros, en los que cada persona se sienta respetada, acogida y comprendida; donde se entienda que educar es más que aprender, que el aprendizaje se prolonga durante toda la vida y que la equivocación y el error también son una oportunidad. Asimismo, ponemos el acento en la importancia de caminar junto a otras personas, reconociendo el valor que aporta la diversidad. Innovación y esencias Todo ello, situándose en un momento en el que la velocidad del cambio genera un gran ritmo; en el que lo artificial y lo real conviven casi al unísono; en el que la sostenibilidad y el desarrollo deben de ir de la mano; en el que
enseñanza 6 A punto de cumplir su 50º aniversario, el colegio St. Patrick’s English School de San Sebastián ha culminado la reforma integral de las instalaciones de Educación Infantil, un proyecto que va mucho más allá de una mejora estética. La obra ha tenido como objetivo principal crear entornos que acompañen el desarrollo real de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años. El resultado son espacios totalmente transformados, aulas más luminosas, amplias y flexibles que serán estrenadas en los próximos días. según las necesidades del grupo, respetando los ritmos madurativos de cada edad. Además, los espacios favorecerán la autonomía y la exploración, al mismo tiempo que fomentarán la interacción entre grupos y niveles, reforzando la convivencia y el aprendizaje compartido. La reforma se completa con una gran terraza exterior, que amplía el aprendizaje más allá del interior y refuerza el vínculo con el juego y el entorno natural. A ello se suma una nueva sala de psicomotricidad, concebida como un espacio seguro para el movimiento, equipada con materiales blandos y modulables que favorecen el desarrollo de la coordinación, el equilibrio y la agilidad. Una obra con criterio pedagógico El centro y el equipo de arquitectos, especializado en diseño de espacios educativos, han trabajado de forma conjunta para que cada decisión constructiva respondiera a una necesidad educativa concreta. La reforma se apoya en principios de la neuroarquitectura, una disciplina que estudia cómo el entorno físico influye en el bienestar, la atención y la emoción. La obra ha priorizado aspectos clave como la entrada de luz natural, Una respuesta a una necesidad real La reforma responde a una demanda clara de la comunidad educativa. Tras años de uso, la etapa de Infantil necesitaba una actualización que tuviera en cuenta no solo aspectos estructurales, sino también pedagógicos. Las familias valoran especialmente que sus hijos e hijas vayan a pasar muchas horas en entornos cuidados, seguros y emocionalmente estimulantes. Estos nuevos espacios no solo transforman el entorno físico, sino que refuerzan el proyecto educativo sólido y coherente del colegio y ponen en valor la labor del profesorado -en gran parte nativo- que acompaña y cuida al alumnado desde las primeras etapas, integrando de manera natural el euskera y el inglés, con una inmersión lingüística que alcanza hasta el 70 % de las clases en inglés. «Invertir en espacios bien pensados es invertir en aprendizaje, bienestar y desarrollo integral», afirma Urko Larrea, gerente del colegio, «y hacerlo a las puertas de nuestro 50 aniversario no es solo una celebración del camino recorrido, sino una apuesta clara por el futuro, donde la arquitectura se convierte en parte esencial del proyecto educativo». En los próximos días, toda la etapa de Infantil, compuesta por cerca de 150 niños y niñas, estrenará unos espacios diseñados a su medida, donde el entorno se convierte en un aliado del aprendizaje, el bienestar y el desarrollo emocional desde los primeros años. favoreciendo espacios más agradables y ayudando a regular los ritmos biológicos; la mejora acústica, reduciendo el ruido ambiental y creando aulas donde la comunicación y la concentración podrán fluir con naturalidad; y una paleta cromática cuidada, con tonos suaves y materiales naturales que evitan la sobreestimulación y aportan seguridad. Cada elemento del espacio ha sido pensado para que el aula no imponga límites, sino que acompañe la actividad infantil en su día a día en el centro. Aulas flexibles para distintas formas de aprender Uno de los grandes aciertos del proyecto ha sido la reorganización completa de los espacios interiores. Las nuevas aulas de Infantil contarán con zonas diferenciadas que permitirán adaptar el entorno a distintos momentos del día: juego libre, trabajo individual y cooperativo, actividades en pequeño grupo o momentos de descanso y calma. Este diseño flexible facilitará que las y los docentes puedan modificar el aula Nuevos espacios cuidados, seguros y emocionalmente estimulantes En un momento significativo para el centro, que celebrará su 50º aniversario en el curso 26/27, ha renovado sus instalaciones de Educación Infantil conforme a la neuroarquitectura ST. PATRICK’S ENGLISH SCHOOL venasanpatricio.com Educación de 2-18 años INGLÉS - EUSKERA - CASTELLANO Colegio inglés CON ENFOQUE INTERNACIONAL Centro concertado COOPERATIVA DE FAMILIAS EXCELENCIA Y RESULTADOS Un colegio de aquí que te prepara para el mundo. NUEVO CURSO ESCOLAR. NACIDOS EN 2024 Aulas interconectadas. Neuroarquitectura. Espacios de juego. Aulas de infantil exteriores, con salida a terraza. Sala de psicomotricidad. Casilleros individuales y simuladores de luz natural en el interior.
enseñanza 7 cativas. Asimismo, prepara al alumnado para los iGCSE, ofreciéndoles una formación académica sólida y reconocida internacionalmente. Todo ello se enmarca en un modelo educativo que avanza hacia el trilingüismo, incorporando progresivamente el euskera y el castellano. Atención personalizada El colegio sabe que cada niña y cada niño es único. Por ello, diseña un proyecto educativo personalizado que respeta el ritmo de aprendizaje y las necesidades individuales de cada alumna y alumno, ampliando la atención educativa mediante desdobles, apoyos específicos e intervenciones adaptadas para que todo el alumnado alcance su máximo potencial. Este enfoque inclusivo contempla tanto las necesidades educativas de apoyo como las de ampliación. Todo ello se complementa con un acompañamiento emocional cercano, basado en la disciplina positiva, y una atención académica cuidada. Así, los niños y niñas no solo aprenden contenidos, sino que crecen seguros de sí mismos, desarrollan autodisciplina y adquieren habilidades esenciales para la vida. Educación Infantil En esta etapa clave, el colegio prioriza la adaptación cuidadosa de los niños y niñas al entorno escolar, asegurando un ambiente afectuoso y respetuoso con sus necesidades. La práctica psicomotriz desempeña un papel crucial en el desarrollo de su confianza, seguridad emocional y recursos personales, sentando las bases para su crecimiento físico e intelectual. Instalaciones en constante mejora al servicio del aprendizaje A lo largo de los dos últimos veranos, el colegio ha desarrollado dos fases The English School lleva más de 50 años ofreciendo una educación única en Donostia, destacándose por su atención personalizada, su entorno multilingüe y un enfoque pedagógico centrado en el alumno. Gobernado por la cooperativa de padres y madres, el colegio se diferencia por una inmersión total en inglés, asegurando que sus alumnas/os dominen este idioma desde pequeñas/os. Como centro oficial examinador de Cambridge ESOL, The English School certifica el nivel de inglés de su alumnado a lo largo de las distintas etapas eduUn proyecto educativo personalizado, único en San Sebastián Durante los dos últimos veranos, el centro ha llevado a cabo dos fases de un amplio plan de obras destinado a la mejora de sus instalaciones THE ENGLISH SCHOOL de un plan progresivo de mejora de sus instalaciones, consolidando espacios más modernos y funcionales y dejando ya definidas las bases para su siguiente etapa. En este proceso se han renovado también las fachadas de las dos villas que conforman el centro, reforzando su identidad y puesta en valor. Las aulas se han adaptado para favorecer metodologías colaborativas y participativas, mientras que las áreas deportivas y los espacios exteriores se han potenciado como entornos educativos, en el marco de una transformación con vocación de continuidad. Una comunidad educativa que crece unida The English School no es solo un colegio; es una comunidad donde familias, docentes y alumado colaboran para crear un entorno basado en valores de respeto y cooperación, lo que se traduce en un impacto positivo en cada alumno/a. Con su filosofía de atención personalizada, enseñanza trilingüe y unas instalaciones adaptadas a su programa educativo, The English School es un lugar en el que los niños y niñas pueden crecer, aprender y soñar en grande.
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